人物檔案：丁嘉慧，江西宜春市袁州區(qū)人，中共黨員，華東政法學院本科畢業(yè)，武漢大學碩士研究生。宜春市的十佳優(yōu)秀公訴人，現(xiàn)任宜春學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長，副教授，律師，國家二級心理咨詢師。
　　前言：有一些老師喜歡致力于研究自己所學的知識，不斷往深處挖掘；有一部分老師則在認真教好自己的專業(yè)課外，喜歡徜徉于不同類別的知識海洋里，自得其樂。
　　本期專訪的對象丁嘉慧老師，就屬于后者。今天，筆者將帶領大家一同走進丁嘉慧老師的世界，一起去領略她獨有的風采。
　　因感悟與情懷公訴人席到講臺身為法學專業(yè)以外的學生，筆者第一次接觸到丁嘉慧老師，是在《大學生心理健康教育》的課堂上。丁嘉慧老師這門課的教學，贏得了學生們的廣泛贊譽。
　　豐富的專業(yè)知識和自若的談吐，讓包括筆者在內的大多學生都以為她主教心理學。但通過課余交談，筆者卻意外了解到，丁嘉慧老師在本校主教的專業(yè)是法學，而且，在從事教師這一職業(yè)之前，她是一名檢察官。
　　聽到這些消息，筆者很是驚訝，同時又忍不住好奇：原本從事檢查工作的她，為什么會跨過不同職業(yè)的鴻溝，來從事教育行業(yè)？
　　對這個問題，丁嘉慧老師感慨頗深，她說：“感覺辦一個個案子不能從根本上解決問題，看著那些犯罪的人心情就有一種很沉重的感覺。設想如果他們早年受了教育，就不至于走向犯罪道路。人之初，性本善。看我們誰都擁有一顆真誠的初心，愿意做一個有尊嚴、有益于自己、他人乃至社會的人?！?br>　　“也許每人心里都住著一只忠誠善良的狗和一頭邪惡的財狼，教育就是用文明喂養(yǎng)忠良的狗并馴服狼的邪惡，保留狼韌性和拼勁。要改變一個社會，要從改變每一個人、每一個家庭開始。從終極意義上講，教育才是人類社會最偉大的事業(yè)，正如教育部長所說的，教育是塑造靈魂、塑造人格、塑造人本身的，把人教育好了，無論什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來。因此，教育才是所有行業(yè)中最重要、最基礎的。”
　　除了上面所述的經(jīng)歷感悟，丁嘉慧老師轉行從事教育工作，是因為自己一直有一種教育情懷，喜歡青青校園的文化氛圍，喜歡與年輕人一起相處、一起成長的感覺。
　　重實踐和交流因材施教雨潤物作為法學專業(yè)的教育者，丁嘉慧老師認為實踐是非常重要的一環(huán)。
　　她表示，法律的生命不在于邏輯、推理，而在于實踐。真正的法律人應該要參與社會實踐，深入到社會生活中去。撲面而來的生活才是鍛造法律人專業(yè)精神的熔爐，我們生活中的點點滴滴都有可能成為新聞事件，這些都需要我們去關注。
　　她總是教導學生，只有用法律的專業(yè)視角、專業(yè)思維去解構分析，才能用專業(yè)理想和專業(yè)能力去建構和建設這個社會。
　　同時，丁老師也很注重和學生的交流。
　　談到這方面，她不由回憶起當年剛開始給法律專業(yè)的學生上課的情形。當時的她剛上課一年，卻認識班里所有的學生，叫得出他們每個人的名字。
　　關于這個，她解釋說：“認識學生是為了方便對學生人格和品格的塑造，有利于陪伴學生成長。如果老師像陌生人一樣來去匆匆，很難去影響塑造自己的學生。”
　　知道她是律師，班上學生有親戚朋友遇到法律上的問題，都會跑去咨詢她。在指導的過程中，丁嘉慧老師不僅從律師的角度幫助他們，更以老師的身份給予他們更多的關愛。
　　為了讓學生更好地成長，丁老師注重因材施教。
　　對能力素質都拔尖的學生，她會想方法全方位鍛煉，激勵他們更快成長。對于一些成績優(yōu)異但性格靦腆的學生，她循循善誘，潤物無聲地給予鼓勵支持，讓他們慢慢成長。
　　話心理首尾顧全析當代大學生“除了我自身對心理學感興趣。站在一個教育者的角度來講，任何一個專業(yè)的教育者，必須要有心理學的素養(yǎng)，這樣才能更好的塑造學生更加完整的人格?！?br>　　“當然，愛與陪伴，是最好的心靈之藥?！闭f到心理學方面，丁嘉慧老師如是說。每個學期的第一堂課，她都喜歡讓學生畫一幅畫。丁嘉慧老師說，這樣能夠幫助自己記住學生，尤其是一些有特點的學生。
　　通過這幅畫，她還能夠看出來哪些同學需要更多的關愛。了解之后，她會用自己獨特的方法加愛心和耐心讓這些學生慢慢變得開朗。
　　在這方面，丁嘉慧老師說她比較關注兩頭，優(yōu)秀的推一推，稍弱的拉一拉，中間派靠營造氣氛來帶動。用這種獨創(chuàng)的教學方法，她的課堂氣氛十分活躍。問及當代大學生的心理問題時，丁嘉慧老師表示，每一代人都有他們所處時代賦予的一些特點。當代的大學生，生活在物質生活十分豐富的年代。這個時代，國家從富起來走向強起來，所以他們一般都更加自信、更加自主，更加有個性。
　　但這一輩有不少是留守兒童，父母外出打工，很少有時間照顧他們，很多人都是跟著爺爺奶奶長大的。這一部分學生應該多加強與父母的交流，家庭是生活的微塑，自己與自己的關系、自己與父母家庭關系處理好了，才有一個良好的心理基礎。其次，電子設備對學生的影響也比較大，導致許多學生沉溺于網(wǎng)絡。最后，丁老師提出了當代大學生存在的另一重要問題，依賴與共生。如今有很多獨生子女，他們與父母過度親密，甚至把父母當成自己的一部分來“使喚”，稍有不滿足，就會鬧脾氣，在物質與精神上都過度滿足。
　　丁嘉慧老師繼續(xù)道：“現(xiàn)在還有一批學生比較浮躁，那是因為他們對自己大學生活和未來人生還沒有準確的定位，存在各種并不切合自身實際的幻想，急功近利。其實，大家應該沉下心來，對自己的人生有一個清晰的規(guī)劃，一步一個腳印，自然就不亂于心亂了。當然每一個人都會有自己特殊的成長經(jīng)歷和人生課題需要去面對?！?br>　　她認為現(xiàn)在的學生有問題并不可怕，關鍵是要發(fā)現(xiàn)問題、正視問題。一些小問題可以自己慢慢解決，遇到嚴重的心理問題就必須要請專業(yè)的心理咨詢師進行輔導。言創(chuàng)業(yè)寄語四點爭明辯促成長除了是法律和心理學老師，丁嘉慧老師還是我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的副院長。她強調，創(chuàng)新是我國的國策，要把創(chuàng)新驅動貫徹到整個人才培養(yǎng)的全過程。每個老師都應該把國家的創(chuàng)新驅動發(fā)展的方略融入教書育人的具體行為中去。
　　創(chuàng)新并不是讓所有的學生去開家店、辦個公司，而是要求通過整個教育過程、每一個教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)青年一代大學生們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。
　　對于有創(chuàng)業(yè)意愿的學生，丁嘉慧老師提出了幾點意見：首先，在校期間側重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。不要把賺錢放在第一位，而要針對自己感興趣的創(chuàng)業(yè)領域補缺知識短板。創(chuàng)業(yè)是一條很長的路，需要掌握專業(yè)以及專業(yè)以外的知識、技術和能力。其次，抓住機會開好頭。國家對大學生創(chuàng)業(yè)有很多的鼓勵性政策，要學會對學校資源的利用和整合?，F(xiàn)在各個高校都會為有創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)能力的學生或團隊提供平臺，讓他們在校園里打下良好的基礎，將他們良好的新想法進行孵化。我們鼓勵學生利用各種機會參加比賽，展示自己項目的優(yōu)勢和特色，并在比賽中多找專家指點。最后，要處理好學習與創(chuàng)業(yè)的關系，記住兩點論與重點論。
　　接著，丁嘉慧老師又道：“創(chuàng)業(yè)得有長遠的眼光，思想要更開放，不要以單一刻板的視角去看待處理問題。”
　　關于這點，她希望并鼓勵大家互相辯論、互相爭鳴。因為這樣容易看到自身缺點，促進自己更大的進步，一步步變得更好，擁有更強大的能力去應對各種困難。
　　記者后記：黨的十九大給當代教師取了一個新名字———中國夢的“筑夢人”。教師，是學生的引路人，同時也是學生成長的陪伴者。許多教師都在用他們的知識、經(jīng)驗、人格、品德，愛心和智慧去引領塑造一代又一代青年人。作為青年學子，我們要做的，便是接住老師們捧出的愛，不負重托，不負青春！