刮摩淬勵(lì)十余載———訪課題負(fù)責(zé)人、科研處副處長(zhǎng)宋鐵男副教授記者:您做的是哪一方向的課題，為什么會(huì)選擇這個(gè)方向？
宋鐵男:此次獲立項(xiàng)的國(guó)家社科基金屬于“全民健身公共服務(wù)”方向。之所以選擇這個(gè)方向，主要基于兩個(gè)方面原因：一是，基于國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和科研動(dòng)態(tài)的需求側(cè)。自1995年《全民健身計(jì)劃綱要》頒布，時(shí)至今日全民健身被政府定位為國(guó)家戰(zhàn)略，全民健身公共服務(wù)一直是學(xué)界人士關(guān)注的研究熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，近年來(lái)一直是各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目選題指南的重要組成部分；二是，基于自身的研究積累。自2009年于上海體育學(xué)院攻讀博士學(xué)位伊始，十年來(lái)，我一直從事該方向的科學(xué)研究，積累了一些科研成果，此次國(guó)社科項(xiàng)目是我博士學(xué)位論文和既有其它科研成果的進(jìn)一步拓展。
記者:在全民健身和健康中國(guó)2030的時(shí)代背景下，您覺(jué)得這個(gè)課題具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？
宋鐵男:+無(wú)論是新周期的全民健身發(fā)展規(guī)劃，還是“健康中國(guó)2030”發(fā)展規(guī)劃，都不約而同地提出了進(jìn)一步加強(qiáng)全民健身公共服務(wù)績(jī)效評(píng)估的工作任務(wù)。此次獲得立項(xiàng)的國(guó)社科項(xiàng)目的研究成果，在學(xué)術(shù)層面，對(duì)于豐富與完善我國(guó)全民健身公共服務(wù)理論、拓展社會(huì)體育理論空間具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。在實(shí)踐應(yīng)用層面，既可為完善我國(guó)全民健身公共服務(wù)績(jī)效評(píng)估體系，助力政府體育管理部門(mén)深入洞察全民健身公共服務(wù)有效性的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)以及存在的深層問(wèn)題提供借鑒，也可為國(guó)家和地方開(kāi)展全民健身公共服務(wù)治理工作提供思路，在一定程度上有助于全民健身公共服務(wù)治理能力的提升。
記者:課題組的成員是如何分工的？
宋鐵男:組建課題組的時(shí)候，不惟職稱(chēng)和學(xué)歷，充分考慮了研究專(zhuān)長(zhǎng)和合作分工的互補(bǔ)性，吸納了很多校內(nèi)外具有不同學(xué)科背景的學(xué)者和在一線從事全民健身公共服務(wù)管理工作的政府人員。
記者:在課題申報(bào)過(guò)程中遇到了什么困難？是怎樣克服的？
宋鐵男:課題論證申報(bào)過(guò)程中的最大困難在于多學(xué)科理論的交叉和研究方法的復(fù)雜性。這些問(wèn)題僅靠校內(nèi)資源無(wú)法很好解決，所以聯(lián)系了沈陽(yáng)建筑大學(xué)、遼寧大學(xué)等駐沈高校的相關(guān)學(xué)者，加強(qiáng)資源共享，合作開(kāi)展研究。
記者:針對(duì)全民健身的現(xiàn)狀，您覺(jué)得在全民健身公共服務(wù)體系的搭建過(guò)程中存在哪些不足之處？
宋鐵男:通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的梳理，我認(rèn)為在制度保障、組織建設(shè)、文化建設(shè)和評(píng)價(jià)體系的全面性上還存在著許多需要完善的地方。
記者:對(duì)于青年教師的科研工作及選題，您有哪些建議？
宋鐵男:我本人也是一名青年教師，談不上太多的經(jīng)驗(yàn)，自己的一點(diǎn)切身體會(huì)是：一方面應(yīng)多關(guān)注宏觀層面國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，從政府文件中尋找有價(jià)值的研究線索；另一方面應(yīng)堅(jiān)守自己的研究領(lǐng)域，始終關(guān)注自己該學(xué)科領(lǐng)域的前沿學(xué)術(shù)理論和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，從中汲取養(yǎng)分，將新理論、新觀點(diǎn)與政府文件中提出的具體工作任務(wù)相結(jié)合，提出自己的選題。本報(bào)記者鞏楠健康要從娃娃抓起———訪課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室管理中心主任常波教授記者：您做的是什么方面的課題，為什么選這樣的方向？
常波：是關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康的課題。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高和生活方式的改變，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的體質(zhì)健康。但同時(shí)，一些副面影響也在逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。全球青少年體質(zhì)健康水平都在下降，尤其在機(jī)能體能及耐寒、耐熱能力等指標(biāo)方面都在下降，這種下降與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和超重肥胖有著密切的關(guān)系。我們希望通過(guò)研究，達(dá)到預(yù)防的效果。
記者：這項(xiàng)工作的現(xiàn)實(shí)意義在哪里？
常波：預(yù)防兒童肥胖，增強(qiáng)體質(zhì)健康應(yīng)該針對(duì)這些改變的能量攝入和能量消耗行為做起。也就是說(shuō)包括身體活動(dòng)、久坐、飲食行為，也稱(chēng)為能量平衡相關(guān)行為。歐洲一些研究顯示不同國(guó)家小學(xué)生能量平衡相關(guān)行為與肥胖的預(yù)防有著特定的關(guān)系。這些行為涉及攝入飲料或飲食的熱量以及日?；顒?dòng)，包括步行上學(xué)、休息日的身體活動(dòng)、參加學(xué)校體育活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)，以及屏幕觀看———包括看電視、玩手機(jī)、玩計(jì)算機(jī)等很多方面。
記者：針對(duì)10—12歲兒童的體質(zhì)健康問(wèn)題，您覺(jué)得應(yīng)該做哪些研究？
常波：10到12歲是孩子從童年過(guò)渡到青春期的關(guān)鍵期，我們?cè)谇捌诘膰?guó)家社科項(xiàng)目研究中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)期正是兒童超重和肥胖的徒增期。個(gè)人、家庭和學(xué)校各要素、各層級(jí)間相互作用相互影響形成的復(fù)雜系統(tǒng)共同影響兒童的能量平衡和體質(zhì)健康。因考慮到體質(zhì)和種族的關(guān)系以及不同國(guó)家飲食、生活方式、學(xué)校教育的不同，我們?cè)诮梃b歐洲等西方國(guó)家研究的基礎(chǔ)上利用現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)對(duì)全國(guó)有代表性的省、地區(qū)進(jìn)行10到12歲兒童體質(zhì)能量平衡和能量相關(guān)行為進(jìn)行橫斷面的測(cè)試與調(diào)查。并對(duì)不同地區(qū)不同體質(zhì)不同BMI以及不同年齡性別兒童群體的能量平衡系統(tǒng)進(jìn)行分析。
記者：您認(rèn)為，這項(xiàng)研究的現(xiàn)實(shí)意義在哪里？
常波：有望闡明影響我國(guó)兒童能量平衡相關(guān)行為的相互關(guān)系，以及學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校在其中的作用。找出促進(jìn)這些群體兒童體質(zhì)健康的最佳能量平衡范圍。通過(guò)該項(xiàng)研究為構(gòu)建最佳兒童平衡能量系統(tǒng)提出總體框架。也為我國(guó)青少年體質(zhì)干預(yù)和肥胖早期預(yù)防提供科學(xué)依據(jù)，還可為政府職能部門(mén)制定相關(guān)政策提供參考。
記者：這次獲得國(guó)家社科立項(xiàng)，是憑借哪些優(yōu)勢(shì)？在該領(lǐng)域有哪些成績(jī)？
常波：國(guó)家社科立項(xiàng)和前期基礎(chǔ)研究有著密切的關(guān)系。因?yàn)槲覀冊(cè)诹憔拍暌册槍?duì)兒童肥胖、健康促進(jìn)方面申報(bào)了一個(gè)國(guó)家社科項(xiàng)目，已經(jīng)結(jié)題，結(jié)果是優(yōu)秀；另外還有相關(guān)論文和專(zhuān)著做支撐。成績(jī)方面，目前我們已經(jīng)完成了相關(guān)的科研項(xiàng)目國(guó)家級(jí)項(xiàng)目三項(xiàng)，省部級(jí)十余項(xiàng)，核心期刊二十余篇。三篇被SCI收錄，專(zhuān)著一部取得了良好的社會(huì)反響。
記者：對(duì)青年教師有什么科研方向的建議？
常波：我認(rèn)為應(yīng)該緊緊抓住國(guó)家發(fā)展策略當(dāng)中的一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題深入研究。最好要縱向研究，形成自己的固定的研究方向，不要只研究表面或者“打一槍換一個(gè)地方”。本報(bào)記者孫柔佳馬樂(lè)研精苦思，厚積薄發(fā)———訪課題負(fù)責(zé)人、學(xué)報(bào)編輯部副主任程文廣教授記者：為什么選擇這類(lèi)課題研究方向？
程文廣：我本次做課題是價(jià)值回歸視閾下我國(guó)體育教育有效供給研究。首先，一直以來(lái)我都在進(jìn)行有關(guān)我國(guó)體育教育歷史及現(xiàn)狀方面的研究。此外，目前我國(guó)的體育教育發(fā)展也存在著不平衡、不充分的問(wèn)題，希望自己對(duì)該方面的有益探索能夠?yàn)閲?guó)家“健康中國(guó)”的目標(biāo)貢獻(xiàn)一份力量。
記者：課題研究有哪些現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值程文廣：從建國(guó)初期我國(guó)就十分注重體育教育的發(fā)展，近年來(lái)我國(guó)提出的“體育強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)提醒著我們，只有每一個(gè)人的身心都強(qiáng)起來(lái)，才能更好地實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。因此如何實(shí)現(xiàn)體育教育區(qū)域及信息間的合理配置將對(duì)提高我國(guó)人民的身心素質(zhì)具有十分重要的作用。
記者：哪些優(yōu)勢(shì)能促使課題能獲得國(guó)家社科立項(xiàng)？
程文廣：關(guān)于這個(gè)課題我一直都在進(jìn)行研究，此前的兩個(gè)國(guó)家級(jí)社科項(xiàng)目及一個(gè)教育部人文社科項(xiàng)目為本次課題的深入打下了良好的基礎(chǔ)。此外，本次選題比較符合當(dāng)今“全民健身全民健康”的社會(huì)發(fā)展需要。記者：未來(lái)還想對(duì)哪些領(lǐng)域進(jìn)行探索？
程文廣：目前國(guó)內(nèi)掀起“萬(wàn)眾創(chuàng)新大眾創(chuàng)業(yè)”的熱潮，作為全國(guó)國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)的顧問(wèn)，我也在做體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的課題。不同于實(shí)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體方法論，我的研究更傾向于體育產(chǎn)業(yè)的理論構(gòu)建———不僅知道“要怎么做”，也要知道“為什么要這么做”。中國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)還有很大的市場(chǎng)等待開(kāi)發(fā)，只有強(qiáng)大的理論知識(shí)支持才能支撐我們?cè)谶@條路上走得更好更遠(yuǎn)。
記者：對(duì)青年教師在科研方向和研究中，有哪些建議？
程文廣：沉下心。研究主題不要過(guò)于分散，找到自己熱愛(ài)和適合自己的道路，集中精力，厚積薄發(fā)，把自己做到最好。
本報(bào)記者劉巍科研任務(wù)重 責(zé)任在心中———訪課題負(fù)責(zé)人、體育社會(huì)科學(xué)研究中心主任董傳升教授記者：請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下您的課題研究方向。
董傳升：我選擇的是精準(zhǔn)扶貧和振興農(nóng)村體育發(fā)展的課題。從國(guó)家層面來(lái)講，我們面臨著一個(gè)重大的攻堅(jiān)戰(zhàn)。習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出要在2020年之前實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧的目標(biāo)，全部消滅貧困人口。國(guó)家社會(huì)基金在做這個(gè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，提出了“體育在精準(zhǔn)脫貧中能發(fā)揮什么作用”的問(wèn)題，這與我們的國(guó)家體育總局扶貧辦所關(guān)注的問(wèn)題非常的吻合。我曾與總局科研所有關(guān)部門(mén)合作過(guò)，他們倡議在這方面進(jìn)行一個(gè)研究，并希望由我來(lái)牽頭。原本我主要研究的領(lǐng)域是社會(huì)問(wèn)題，扶貧不是我研究的核心，但出于社會(huì)責(zé)任最后還是接下了這個(gè)重任。因?yàn)轭}目是擬定的，按照這個(gè)題目重新解讀，我就根據(jù)中央的文件精神，對(duì)原來(lái)積累的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行梳理，最后就形成了論證報(bào)告。當(dāng)然，另外一個(gè)原因，就是我對(duì)體育在精準(zhǔn)脫貧的特殊性問(wèn)題方面非常感興趣。
記者：您研究的課題中目前針對(duì)的地區(qū)都是哪些？
董傳升：這是一個(gè)全國(guó)性的課題。我們國(guó)家原來(lái)說(shuō)有7000萬(wàn)貧困人口，經(jīng)過(guò)了異地脫貧、集中脫貧、幫扶，我們已經(jīng)消滅了一批，但這個(gè)數(shù)字依然很龐大。
記者：課題研究有哪些現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值董傳升：我們不能僅以脫貧為目的，還要致富。而富裕又不能僅僅只以物質(zhì)條件作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，還要有精神標(biāo)準(zhǔn)，物質(zhì)和精神要兩條路同步走。我們想到的是能不能拿一些成功的案例來(lái)總結(jié)，形成一種可復(fù)制的模式。對(duì)于遼寧來(lái)說(shuō)，其核心在遼西北，下一步就要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研、學(xué)術(shù)研究和模式提煉，之后借用成功經(jīng)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)。所以這個(gè)研究和以往不太一樣的地方，在于它和大面積的社會(huì)實(shí)驗(yàn)連在了一起，因?yàn)槲覀冏詈笤诮Y(jié)題的時(shí)候，你的模式要應(yīng)用，就意味著你要對(duì)這個(gè)貧困地區(qū)的貧困人口進(jìn)行改造，這會(huì)形成一個(gè)巨大的社會(huì)效應(yīng)。
記者：課題組有那些成員？如何分工合作的？
董傳升：我們的課題組有很多單位參與。國(guó)家體科所、體育信息研究所，他們是管大數(shù)據(jù)的；社會(huì)資本和體育俱樂(lè)部，在廣東和貴州已經(jīng)自發(fā)性的開(kāi)展了一些活動(dòng)；還有我們學(xué)校一些從事社會(huì)學(xué)、管理學(xué)教學(xué)研究的老師，負(fù)責(zé)提煉模式，把它變成可廣泛復(fù)制的模板。
記者：您覺(jué)得，要通過(guò)什么樣的方式在振興農(nóng)村體育發(fā)展的同時(shí)還能扶貧的呢？
董傳升：有兩條路相互協(xié)同。一個(gè)是通過(guò)體育的方式，激活一個(gè)地區(qū)文化生態(tài)的運(yùn)行。因?yàn)轶w育帶給人的是積極的、樂(lè)觀的、向上的、樂(lè)群性的生活態(tài)度，這恰恰是人的社會(huì)行為產(chǎn)生的前提。所以你想讓老百姓脫貧，首先要讓他動(dòng)起來(lái)，而最好的方式就是體育。第二個(gè)要引，體育是社會(huì)各界，尤其是社會(huì)資本關(guān)注度最高的一個(gè)點(diǎn)。體育的融合度是最好的，它可以融合金融、旅游、休閑、科技創(chuàng)新等方方面面，所以，用體育+的概念去帶動(dòng)旅游、采摘、休閑娛樂(lè)等資源的整合，形成一個(gè)脫貧的完整體系，重塑一個(gè)貧困地區(qū)的社會(huì)生態(tài)體系，這是可行的。記者：能獲得國(guó)家社科立項(xiàng)，您認(rèn)為得益于哪些優(yōu)勢(shì)？
董傳升：首先是研究方向的創(chuàng)新性，總局科研所當(dāng)時(shí)找我的時(shí)候，說(shuō)“關(guān)于公共體育服務(wù)、農(nóng)村體育發(fā)展和精準(zhǔn)脫貧，你的分析和見(jiàn)解超出了我們認(rèn)知的范圍，有很多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)?！贝送?，要具備良好的理論基礎(chǔ)和相關(guān)的研究能力。記者:對(duì)青年教師在科研選方向和科研工作，您有哪些建議？
董傳升：堅(jiān)忍不拔。在一個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，要提高自己的批判思維能力和邏輯思維能力，提高方法論，在一個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持做十年以上，就能有所收獲。本報(bào)記者張嫄孫柔佳
學(xué)前班那會(huì)兒下課鈴聲剛剛響過(guò)我就迫不及待地拿起爸爸親手折的紙飛機(jī)沖出教室奔向早已在校門(mén)口等候的爸爸夕陽(yáng)下一高一矮的背影那是童年最美的記憶三年級(jí)寒假趁著媽媽回姥家央求爸爸拿上冰車(chē)背起鐵釬跑去幾公里外的荷塘滑冰車(chē)鑿冰窟窿撈魚(yú)玩的不亦樂(lè)乎結(jié)果晚上感冒高燒40度爸爸有點(diǎn)不知所措在棉被外又裹上他的大棉襖就那樣一直笨拙地抱著我整夜未眠初一夏天跟同學(xué)踢球一沒(méi)留神撞壞了校長(zhǎng)室玻璃嚇得趕緊跑回家想逃避過(guò)關(guān)結(jié)果爸爸從沒(méi)有過(guò)的嚴(yán)肅“自己的錯(cuò)誤自己擔(dān)你知道錯(cuò)了嗎”我害怕了狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭然后趕緊隨著爸爸找玻璃找鉗子一起到學(xué)校登門(mén)道歉中考那年經(jīng)過(guò)沒(méi)日沒(méi)夜地苦讀我終于如愿考上城里的高中爸媽東拼西借湊足了學(xué)費(fèi)送我上學(xué)臨走還塞給我一張百元大票那是我一個(gè)月的伙食費(fèi)沒(méi)想到很快不幸降臨了我們幾個(gè)農(nóng)村來(lái)的孩子被校園稱(chēng)霸多年的混混一遭堵在寢室樓后搶走了身上所有的錢(qián)不敢也不能跟家里說(shuō)我只能默默地喝水充饑偶爾吃上些同學(xué)吃剩的飯食結(jié)果不到一個(gè)星期就暈倒住院醒來(lái)卻奇怪怎么一直未見(jiàn)爸爸的蹤影媽媽抹著眼淚說(shuō)你爸去打折了混混頭頭的腿進(jìn)了拘留所拿到高考錄取通知書(shū)那天爸爸高興得像個(gè)孩子停不下的腳步在屋子里來(lái)回走粗糙的大手小心翼翼地捧著通知書(shū)左看右看上面的字讀了一遍又一遍似乎怎么也讀不夠末了過(guò)來(lái)拍拍我的頭很用力地說(shuō)了兩句我小子有出息我小子將來(lái)是做大事的人......曾經(jīng)的孩子現(xiàn)在的我們終于在盼望中長(zhǎng)大以為長(zhǎng)大就能擔(dān)當(dāng)長(zhǎng)大就能宣告我可以像爸爸那樣無(wú)所不能無(wú)所畏懼可卻從未想過(guò)好像不知從何時(shí)起爸爸的肩膀不再寬厚爸爸的話語(yǔ)不再有力他不再是兒時(shí)記憶中無(wú)所不能的超人不再是我們高興了委屈了第一個(gè)要撲向懷抱的人甚至不再是我們時(shí)常想起念起的至親至愛(ài)的人好像也不知從何時(shí)起爸爸這一句稱(chēng)呼漸漸遠(yuǎn)了遠(yuǎn)得不再需要?不再依賴(lài)遠(yuǎn)得甚至有點(diǎn)陌生陌生得想不起來(lái)去問(wèn)候曾經(jīng)的孩子現(xiàn)在的我們終于在盼望中長(zhǎng)大以為長(zhǎng)大就能擔(dān)當(dāng)長(zhǎng)大就能宣告我可以像爸爸那樣無(wú)所不能無(wú)所畏懼可卻從未想過(guò)好像不知從何時(shí)起爸爸的肩膀不再寬厚爸爸的話語(yǔ)不再有力他不再是兒時(shí)記憶中無(wú)所不能的超人不再是我們高興了委屈了第一個(gè)要撲向懷抱的人甚至不再是我們時(shí)常想起念起的至親至愛(ài)的人好像也不知從何時(shí)起爸爸這一句稱(chēng)呼漸漸遠(yuǎn)了遠(yuǎn)得不再需要?不再依賴(lài)遠(yuǎn)得甚至有點(diǎn)陌生陌生得想不起來(lái)去問(wèn)候偶然接到他一個(gè)電話都有一句沒(méi)一句地應(yīng)著很忙很忙都好都好你多注意身體掛了電話便又頭也不抬地繼續(xù)奔波在時(shí)空交錯(cuò)的社會(huì)生計(jì)里光陰慢啊光陰快成長(zhǎng)很長(zhǎng)那是一輩子的事長(zhǎng)大很短仿佛就發(fā)生在昨天求學(xué)?離家當(dāng)我們?nèi)找娉溆膲?mèng)想寫(xiě)滿(mǎn)了所有奮斗的目標(biāo)卻再也不寫(xiě)不下爸爸的陪伴工作成家當(dāng)我們?nèi)找鎴?jiān)強(qiáng)的肩膀扛起了所有生活的重?fù)?dān)卻再也不愿扛起父親的掛念也許也許只有在夢(mèng)里吧在偶爾相遇的那個(gè)甜甜的夢(mèng)里回到故鄉(xiāng)老家的舊房子里爐火正旺爸爸正用那雙粗糙卻靈活的大手給一旁?xún)簳r(shí)的我折著最?lèi)?ài)的紙飛機(jī)修補(bǔ)著早就磨沒(méi)了皮的破足球還有掉了螺絲釘?shù)耐帘?chē)爐火就那樣溫暖地映著他的臉那一雙已經(jīng)爬滿(mǎn)皺紋的眼睛里是我滿(mǎn)臉崇拜和依戀的笑
異鄉(xiāng)人”眼中的中國(guó)文化———訪荷蘭留學(xué)生LamRuling對(duì)于長(zhǎng)期浸潤(rùn)在中國(guó)文化氛圍中的你們來(lái)說(shuō)，似乎已經(jīng)失去了對(duì)于中國(guó)文化的敏感和新奇。而我通過(guò)來(lái)華留學(xué)的“異鄉(xiāng)人”的獨(dú)有視角，卻真正感受到了中國(guó)文化的獨(dú)特意趣和深厚底蘊(yùn)。
來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)，讓我感受到了不同于我國(guó)的風(fēng)俗文化。在我的家鄉(xiāng)荷蘭，賽龍舟、吃粽子是每年端午期間的“固定項(xiàng)目”。前兩年，正值中荷文化交流年，極具中國(guó)文化特色的龍舟慶典活動(dòng)搬上了荷蘭阿姆斯特丹這座水城，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“中華端午龍舟節(jié)”讓我們整座城市里的人大飽眼福。“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”。正是這句詩(shī)詞，讓我理解了端午節(jié)的風(fēng)俗文化。曾經(jīng)從書(shū)里看到過(guò)楚國(guó)百姓因?yàn)閼涯顬槿饲逭拇蠓蚯谑菍⑴疵装砂度虢?，希望魚(yú)群吃了米就不吃屈原尸身。后世延續(xù)為傳統(tǒng)，漸漸演化為端午節(jié)。
我來(lái)到中國(guó)之初就品嘗過(guò)美味的粽子，希望有機(jī)會(huì)能夠親手制作。在我生活的這十年里，在異國(guó)他鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)早已習(xí)以為常。明年空閑如果可以回家，我唯一想要帶回去的就是茶葉。喝茶，是一件“講究事”，能讓家里人也品嘗到中國(guó)茶葉，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很幸福的事情。對(duì)中國(guó)茶道的興趣促使我去參加了茶道活動(dòng)，那次經(jīng)歷更是難以忘懷。我對(duì)中國(guó)美食有著深刻的記憶，番茄炒蛋、宮保雞丁、烤鴨、火鍋等等，尤其對(duì)火鍋念念不忘。剛開(kāi)始看著鍋里漂那么多辣椒，覺(jué)得一定不好吃，沒(méi)想到吃了一口就深深?lèi)?ài)上了它。嘗遍所有的中國(guó)美食是我目前最大的愿望。日常生活中我也能感受到許多中國(guó)傳統(tǒng)文化，在沈陽(yáng)的地鐵站，就會(huì)看到很多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的東西，這時(shí)我會(huì)停下來(lái)認(rèn)真看，覺(jué)得很有意思很特別。
來(lái)到沈體的這些日子，讓我感受到的不僅是快樂(lè)，還有幸福。之前我認(rèn)為，沒(méi)有宗教信仰的人，可能不像有宗教信仰的人那么善良，但沈體人很愿意幫助別人，也很善良。初到中國(guó)，很多事情都不懂，得到了很多人的幫助，讓我感受到了中國(guó)人的友好和善良。中外雖然有著明顯的文化差異，但人們的追求是一樣的。友好、誠(chéng)信、獨(dú)特、有趣、講究這些都是我們要做的?？赡芏嗄暌院螅疫€是會(huì)回到荷蘭，但我會(huì)一直記得在中國(guó)，在沈體的時(shí)光。本報(bào)記者瞿碩我想要的是往返中國(guó)的機(jī)票———訪尼日利亞留學(xué)生 Sherri1Beattie自三年前踏上中國(guó)這片土地，它總是源源不斷的帶給我驚喜。動(dòng)身之前，我從很多途徑了解過(guò)中國(guó)這片神奇的土地，可到達(dá)之后，還是為之震驚。
在中國(guó)這片土地生活，就像是參與到了“制造歷史”的進(jìn)程中。我生活的這段時(shí)間里，這個(gè)國(guó)家時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化。
這片土地上滿(mǎn)是友善、美好的人，擁有著非凡和神奇的力量。這里的生活方便、快捷，盡管不能完全聽(tīng)懂中文，但在這里生活也沒(méi)有壓力。中國(guó)人熱情好客，干勁十足，我從未見(jiàn)過(guò)其他任何一個(gè)國(guó)家的人如此有上進(jìn)心和責(zé)任心，這里井然有序，值得信賴(lài)。
中國(guó)的美食讓人垂涎欲滴，花樣繁多，口味豐富。同一種食材，竟有多種做法；東西南北口味聚集，廣納各家所長(zhǎng)，待了三年，我也還未嘗盡各種美食。
中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，極具魅力。中國(guó)幅員遼闊，跨越多個(gè)地帶，自然條件千差萬(wàn)別，融匯多種文化。
在機(jī)緣巧合之下，我來(lái)到沈陽(yáng)體育學(xué)院，仿佛打開(kāi)了新世界的大門(mén)。來(lái)之前，我曾一度認(rèn)為中國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)好、愛(ài)學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)高、數(shù)學(xué)棒、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、不會(huì)社交，認(rèn)為中國(guó)學(xué)生嚴(yán)肅，不會(huì)開(kāi)玩笑?？傻搅诉@里才發(fā)現(xiàn)是另一番模樣，比起其他綜合類(lèi)院校，沈體的學(xué)生更加健碩陽(yáng)光。
漫步在校園的路上，能看到形形色色來(lái)往匆忙的人。他們或背著塞著球拍的書(shū)包，或騎著潮流的單車(chē)，或刷著炫酷的滑板......著實(shí)令人著迷。
學(xué)校的場(chǎng)館也非常全面，運(yùn)動(dòng)器材種類(lèi)繁多。在這里，學(xué)生的課余生活十分豐富，他們?cè)诟鱾€(gè)場(chǎng)館中揮灑汗水，體現(xiàn)著青春獨(dú)有的活力與張揚(yáng)。在這樣的環(huán)境中生活，時(shí)間長(zhǎng)了，也習(xí)慣了走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)也因此逐漸發(fā)展成我的愛(ài)好。
在這里學(xué)習(xí)和生活固然很好，但是終有一天，我還是要回到我的祖國(guó)，回到尼日利亞?；厝ブ?，我會(huì)給我的朋友們講述我在中國(guó)的經(jīng)歷，向他們介紹中國(guó)人怎么吃、怎么喝、怎么玩，告訴他們中國(guó)究竟有多發(fā)達(dá)。同時(shí)也希望我們的政府能向中國(guó)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一個(gè)更好的尼日利亞。本報(bào)記者李文娟
雪豐
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