○趙麗江
　　學生即將畢業(yè)或離開，滿校園的學士服、碩士服、紅色的博士服，拍照、鮮花，學生們不斷的提醒：我的盲評通過了，我的答辯通過了，市委組織部來考核我在學校的表現(xiàn)，財政部財科所來考核博士后情況……。2019年夏季，自己有8個碩士研究生畢業(yè)（兩個學術(shù)型碩士，六個MPA碩士），一位博士畢業(yè)，還有4名本科畢業(yè)生。看了上百次他們的論文及提綱，通幾十次電話，各種見面五六十次，還有各種形式的答辯。各色學生使老師蕭條單調(diào)的日子變得豐美，有幾分青春的色彩。對于師生來都如海德格爾所說的畢業(yè)是人生的一次到時，又開始了籌劃。
　　對于走向真實的海德格爾把人的時間分為三類：境遇、時機、到時。人總是生活在未來的計劃之中（籌劃），籌劃是人的時間大的未來之維，人總是生活在未來之中，詩意棲居在大地上。未來是潛在的、莫名其妙的及無可抗拒的，這就是到時。時間性的本質(zhì)即是在諸種綻出的統(tǒng)一中到時。
　　人的第一類時間境遇。境遇是人在生活空間的照會，不是有目標的籌劃。你也無法籌劃。人在幼年是時期，我們的原生家庭，基本上是生活在境遇之中；甚至在工作中遇到的同事也是一種境遇。
　　第二類是時機。時機是有價值的時間段，有價值的可能性，即機不可失，時不再來。在課堂上，自己時常會說：到中南大來讀書是人生的一種好時機，武漢除了武大、華科外，錄取分數(shù)線中南大就排到了首位；從小學開始計數(shù)，中南大的學生也就是百里挑一了。在未來的工作崗位中，我們的學生會成為領(lǐng)導者、組織者，而不是別的什么角色。在大學學習的時期，有的同學是日以繼夜的讀書、寫作；我自己的一個博士生，在圖書館借書排名中居第六位，論文就是做的完善；今年有兩位碩士畢業(yè)論文得了五個A，是刻苦學習的呈現(xiàn)。當然也有提不出論文進行答辯的學生，八年時間一晃而過，沒有寫論文的銳氣了。
　　第三類是到時，是目標的實現(xiàn)。我們畢業(yè)了，就是一種“到時”。大學畢業(yè)、研究生畢業(yè)放在十幾年求學過程中，在思想與智慧的角逐中，就是人生了不起的轉(zhuǎn)折。記得1982年冬，武漢大學畢業(yè)典禮的情景，在珞珈山山頂，不斷縈繞的《花兒與少年》樂曲；在中央黨校碩士答辯的時刻，在武大博士答辯的時光，導師們殷殷的目光至今難以忘懷?，F(xiàn)在是自己的學生畢業(yè)，他們來自不同的行業(yè)，這次有一個是帶警犬巡邏的警官，剛從北京世博會回來，他的論文情況可想而知，通過十多次電話，論文發(fā)過來，還是上次修改的樣子，反復提要求，基本象樣。還有那些進校六年的MPA學生，就此不讓他們答辯，于心不忍，都還是求上進的年輕人，還是不斷地改論文；這次通過答辯，對學生、對我都是“到時”，松了一口氣，他們也心存感激。師生在畢業(yè)的過程中，都得到了能量的釋放、升華，都為自己的心血付出得到了補償。
　　“為人生的偉大瞬間開拓出機會”。人其實一生都在尋找著某種可以投身于其中的“偉大瞬間”，只是這種瞬間能不能找到，也許畢業(yè)就是一次。因此，我們要隆重地紀念、禮遇、張揚畢業(yè)時刻。如叔本華所說：沒有人生活在過去，也沒有有生活在未來，現(xiàn)在是生命確定占的唯一形態(tài)。哲人們的現(xiàn)在與未來有差不多的意思，凡人們也不必糾纏，當下即未來?；I劃內(nèi)容的實現(xiàn)就是應(yīng)對到時，是深謀遠慮的結(jié)果。畢業(yè)就是一片藍天，學生欲想往欲飛翔；教師則思考則讀書，提供更豐厚的思想資源以供教學，呵呵。