4月22日，城鄉(xiāng)集團(tuán)改革發(fā)展大會(huì)開(kāi)辟了集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略新紀(jì)元，會(huì)上提出“以新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興為己任，全力打造新城新區(qū)和特色小鎮(zhèn)，形成主業(yè)突出、相關(guān)多元的產(chǎn)業(yè)體系，奮力建成整合城市資源的綜合運(yùn)營(yíng)商”的全新戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。這一戰(zhàn)略布局的調(diào)整，對(duì)集團(tuán)公司現(xiàn)有人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。集團(tuán)公司人力資源部緊緊圍繞新戰(zhàn)略、新目標(biāo)，搭梯子、建臺(tái)子，提出創(chuàng)新、完善人才培引機(jī)制體制的新思路，全面實(shí)施人才強(qiáng)企，助力集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級(jí)。
      多措并舉，加快人才引進(jìn)，為集團(tuán)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保證和智力支持。一是建立行業(yè)專業(yè)人才薪酬水平數(shù)據(jù)庫(kù)。積極實(shí)現(xiàn)高端緊缺人才的薪酬水平與市場(chǎng)對(duì)標(biāo)，提升薪酬外部競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)集團(tuán)人才吸引力。二是拓寬人才引進(jìn)渠道。通過(guò)人才引進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)招聘、獵頭公司、校企合作等多渠道大力引進(jìn)高端人才、專業(yè)人才、緊缺人才。三是提升人才甄別精準(zhǔn)度。通過(guò)建立市場(chǎng)化招聘崗位的素質(zhì)能力模型，優(yōu)化面試方法，利用MBTI人才測(cè)評(píng)工具，多維度精準(zhǔn)識(shí)別人才的素質(zhì)能力和人崗匹配度，篩選出更適應(yīng)集團(tuán)企業(yè)文化和滿足集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展需求的人才。四是實(shí)行市場(chǎng)化引進(jìn)人才契約化管理，建立健全聘任制度、完善業(yè)績(jī)考核機(jī)制、嚴(yán)格優(yōu)進(jìn)絀退。五是分類別建立人才共享數(shù)據(jù)庫(kù)，建立人才檢索系統(tǒng)，依據(jù)各公司人力資源配置現(xiàn)狀進(jìn)行人才分配，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部人才的共享。
      深耕易耨，探索“混合式”人才培訓(xùn)模式，為集團(tuán)發(fā)展鍛造高素質(zhì)干部和人才隊(duì)伍。集團(tuán)公司人力資源部在梳理集團(tuán)公司人才培訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)多方學(xué)習(xí)先進(jìn)培訓(xùn)理念、反復(fù)探討創(chuàng)新培訓(xùn)方式、借鑒行業(yè)前沿培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新提出探索“混合式”人才培訓(xùn)模式新思路。即采用“在線學(xué)習(xí)+實(shí)踐體驗(yàn)式培訓(xùn)”的混合培訓(xùn)模式，將現(xiàn)有的線下培訓(xùn)如中高層領(lǐng)導(dǎo)人員素質(zhì)提升培訓(xùn)、城鄉(xiāng)大學(xué)堂等培訓(xùn)項(xiàng)目與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，打造三個(gè)“1”培訓(xùn)工程，即建立1個(gè)培訓(xùn)管理體系、1個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目體系、1個(gè)知識(shí)管理體系。通過(guò)三大培訓(xùn)體系的建立，一是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)整合，建立“一站式”學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)集中整合，高度融合，以精心開(kāi)發(fā)的在線課程、生動(dòng)趣味的講師面授、員工的經(jīng)驗(yàn)分享、全面的資料積累等內(nèi)容形式，形成強(qiáng)大的企業(yè)知識(shí)管理中心，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)顯性化、顯性知識(shí)體系化、體系知識(shí)數(shù)字化、數(shù)字知識(shí)內(nèi)在化。二是增強(qiáng)培訓(xùn)靈活性趣味性，激發(fā)員工學(xué)習(xí)激情。混合式培訓(xùn)既具有線上學(xué)習(xí)的靈活性、趣味性和自主性，也具有線下培訓(xùn)的互動(dòng)性和實(shí)操性，并且通過(guò)建立學(xué)習(xí)地圖、學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制和學(xué)習(xí)成果反饋機(jī)制，激發(fā)員工學(xué)習(xí)激情，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，形成“時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、人人學(xué)”的良好風(fēng)氣，讓員工帶著自由、輕松、活潑的心態(tài)將學(xué)習(xí)融入工作和生活。三是強(qiáng)化培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化，有效提升培訓(xùn)效果。混合式培訓(xùn)模式通過(guò)學(xué)習(xí)方式的翻轉(zhuǎn)，將理論學(xué)習(xí)提前到內(nèi)部培訓(xùn)之前，由學(xué)員在線上完成，內(nèi)部培訓(xùn)則注重知識(shí)的運(yùn)用與再創(chuàng)造，由知到行，促進(jìn)學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變、能力強(qiáng)化、績(jī)效提升。推動(dòng)集團(tuán)培訓(xùn)工作的互聯(lián)網(wǎng)變革，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作的規(guī)?；⑴嘤?xùn)體系的敏捷化、學(xué)員學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

                 （文/人力資源部  李汶洋）