服務(wù)于古跡小學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)教師。
　　作為老師，剛開(kāi)始我似乎非常著急，急于讓孩子們今天背好單詞、寫好作文，明天在考試?yán)锞土⒖逃兴嵘?。但我逐漸發(fā)現(xiàn)，即使在相對(duì)落后的地區(qū)，教育的本質(zhì)也依然是不變的，它是一種心靈和人格上的喚醒和培育，而這些恰恰是最不能要求有一個(gè)立竿見(jiàn)影效果的。我的辦公室經(jīng)常人滿為患，讀課文的背單詞的，甚至有孩子就是喜歡趴在我辦公桌旁邊做作業(yè)，有的自己找卷子，主動(dòng)過(guò)來(lái)要求考試，還有8、9點(diǎn)下了晚自習(xí)總跑來(lái)我們宿舍問(wèn)問(wèn)題。我在課堂上會(huì)給他們講許多課本之外的東西，分享許多短片，不論是世界各地的自然景色還是人文故事，希望讓他們看到未曾知曉的世界。我們一起準(zhǔn)備合唱比賽、藝術(shù)節(jié)等等，也想讓他們?cè)谙嗵庍^(guò)程中慢慢理解一種平和、尊重的相處方式。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)教往往是無(wú)用的，只有共同經(jīng)歷過(guò)的才是真的。
　　最后一節(jié)課上，孩子們哭的稀里嘩啦。我們一起唱歌，擁抱。這些感情單純、真摯、美好，也最珍貴，我清晰地感知到，自己竟可以與一群本無(wú)關(guān)聯(lián)的人，在生命中產(chǎn)生如此深的聯(lián)結(jié)，我被信任、被愛(ài)、被賦予意義。