電子報(bào)
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- 第23期

聊大思政課是這樣“圈粉”的


  【編者按】6月13日,《大眾日報(bào)》19版頭條刊發(fā)我校思政教學(xué)工作通訊《聊大思政課是這樣“圈粉”的》,生動介紹了我校思政課教學(xué)的推磨教學(xué)模式、“262”模式、集體備課+督導(dǎo)等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。
  “有聲有色”“貼近生活”“引人深思”……這是聊城大學(xué)學(xué)生對思政課的評價(jià)。同學(xué)們說,通過思政課他們不僅了解了馬克思主義,學(xué)會了理性思考,也讀懂了中國,認(rèn)識了世界,掌握了創(chuàng)造未來的思想武器。
推磨教學(xué):不讓學(xué)生“審美疲勞”
  來到聊城大學(xué)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂,你會發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:一學(xué)期一門課可以見到三個(gè)不同的老師。老師們一人負(fù)責(zé)一個(gè)模塊,不同的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生們直呼:“終于不會審美疲勞了!”
  從2013年起,聊城大學(xué)就改變了“一門思修課只有一個(gè)老師”的傳統(tǒng)。華敏老師作為教研室主任,帶領(lǐng)其他老師一起進(jìn)行了教學(xué)模式改革。將教材劃分為三個(gè)模塊———思想教育、法律教育、道德教育。老師們各自負(fù)責(zé)一個(gè)模塊,輪流給不同學(xué)院的學(xué)生上課。
  但教師長期耕作于某一模塊,對整個(gè)教材把握不到位,怎么辦?他們及時(shí)反思,開始輪換模塊,這學(xué)期講思想教育,下學(xué)期就講法律教育,依次循環(huán)。
  “這種專題推磨教學(xué)模式法對學(xué)生、老師都有益。學(xué)生們能體驗(yàn)到多個(gè)老師的講課風(fēng)格,開闊視野;老師們也能集中精力深耕細(xì)作、精心備課,這樣一來,講得更深也講得更透了”,華老師說。
“262”模式:教學(xué)生理性看世界

       好的思政課,可以幫學(xué)生打開一扇理性之窗。
  《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是一門嚴(yán)肅的課程,楊守寶老師卻把它上得總是座無虛席。每次,同學(xué)們都要早早趕到教室,以免找不到座位。還有不少其他教室的同學(xué)來蹭課,“老師,我聽完時(shí)評就走哈?!边@得益于楊守寶老師課堂教學(xué)模式的改革,更得益于楊老師課程的深刻與精彩。
  “同學(xué)們,這幾天大家都看了巴黎圣母院大火的新聞,國家主席習(xí)近平專門致電法國總統(tǒng)馬克龍慰問,但是網(wǎng)絡(luò)上卻出現(xiàn)了不合時(shí)宜的’幸災(zāi)樂禍’,怎么看待這種現(xiàn)象?……”楊老師的課總以“一周時(shí)評”開場,這也是同學(xué)們最期待的環(huán)節(jié)。
  以正確輿論導(dǎo)向?yàn)榍嗄陮W(xué)生“立德鑄魂”,是思政課的使命和任務(wù)。楊守寶為了讓概論課真正走入學(xué)生,他積極進(jìn)行了教學(xué)模式改革,推出“262”課堂教學(xué)模式,即20分鐘一周時(shí)評+60分鐘理論精講+20分鐘提問交流?!皶r(shí)評”讓課堂連上了社會,“交流”讓課堂通向了頭腦,而“理論精講”成為課堂的定海神針。
“同學(xué)們囿于信息量的有限和思考的淺顯,容易片面,甚至偏激,‘每周時(shí)評’就是要以‘比新聞深一度’的講解,理論化的時(shí)事分析,教給學(xué)生觀察世界、認(rèn)知世界的視角和分析問題、解決問題的方法。”楊守寶深入挖掘新聞背后的因素,教學(xué)生正確看新聞,讓學(xué)生在反思中扛起社會責(zé)任,實(shí)現(xiàn)了輿論引導(dǎo)與政治教育的結(jié)合。
  “習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想中的‘新時(shí)代’到底新在哪里?”“中國夢如何引領(lǐng)中華民族偉大復(fù)興?”“人類命運(yùn)共同體為何能引發(fā)世界共鳴?”……“理論精講”環(huán)節(jié)冒著熱氣的講授,不僅讓理論解凍,更讓同學(xué)們認(rèn)識中國、讀懂中國、愛上中國,“理想信念”在潛移默化中被夯實(shí)。
  學(xué)生“不會提問”是課堂教學(xué)常常遇到的問題。20分鐘提問交流,打開了學(xué)生的思維,調(diào)動了學(xué)生的嘴巴。學(xué)生參與討論、探究、質(zhì)疑和爭論,開放性的思維方式得到訓(xùn)練與強(qiáng)化,同學(xué)們思政課的“參與感”“獲得感”隨之提升。
  同學(xué)們說:“楊老師的課不僅有意思,無形中還在向我們傳遞一種價(jià)值觀,教會我們客觀理性看世界?!边@種更有深度的講解、更有新意的傳授,贏得了學(xué)生們的很多共鳴。
“網(wǎng)紅”老師:學(xué)生因他愛上這門課
       在聊城大學(xué),思政課不再是“水課”“睡課”,這與一大批高素質(zhì)的思政教師是分不開的。張孟民就是其中一位人氣頗高的好老師。
  他主講的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課不僅是聊城大學(xué)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹翱诒n”,他的許多金句妙語和表情包也火遍了朋友圈。他收“粉兒”無數(shù),被稱為“網(wǎng)紅”老師。
  張老師授課的最大魅力就在于超強(qiáng)的感染力和帶動性,豐富的肢體語言、充沛的情緒表達(dá)能迅速把學(xué)生帶入到教學(xué)情境中。名人故事、時(shí)政熱點(diǎn)、法律實(shí)例都被納入課堂,他把硬邦邦的理論講成了生活中的小故事,將枯燥晦澀的學(xué)術(shù)語言轉(zhuǎn)化為了生動活潑的課堂語言。他的課正能量十足,學(xué)生聽著“提氣”“帶勁”,理想信念無形融入學(xué)生血液;他的課盡在自己掌控中,低頭族、瞌睡蟲一掃而光,分分鐘“hold”住學(xué)生的心;他的課教學(xué)手段豐富多樣,馬克思主義理論生動呈現(xiàn),馬克思主義價(jià)值關(guān)懷閃爍光芒;他的課真正融入學(xué)生心靈,學(xué)生愛聽愿聽主動聽,直言“不聽張老師課,人生不圓滿”。
  好的老師就能帶活一門課,張老師將學(xué)生牢牢吸引在思政課堂上。張孟民老師也感慨地表示:“好老師就要做社會正能量的傳播者、課堂教學(xué)的掌控者、科技手段的運(yùn)用者、關(guān)愛學(xué)生的知心者。”
傳幫帶:青年教師接續(xù)“金課”
  “一人紅、紅一點(diǎn),大家紅、紅一片”。在聊城大學(xué)思政課講臺上,青藍(lán)相繼老帶新,一批批青年教師在老教師的指導(dǎo)下迅速成長。
  青年教師黃昊回憶說:“剛?cè)虢虝r(shí),全國師德標(biāo)兵李海英老師的一堂示范課,令我終身難忘?!薄昂玫乃颊n就該這樣上!”從此,黃昊就經(jīng)常來到李海英等老教師的課堂上聽課、學(xué)藝。
  老教師們一堂堂地示范,一對一地點(diǎn)撥、指導(dǎo),把自己的看家本領(lǐng)拿出來與青年教師分享;青年教師們邊學(xué)邊悟,卯足勁兒比學(xué)趕超,逐漸形成了自己獨(dú)特的講課風(fēng)格。
  紅歌導(dǎo)入、詩詞穿插、情境再現(xiàn),如今,那個(gè)在講臺上略顯青澀的黃昊已經(jīng)把思政課講得形式活潑、內(nèi)涵深遠(yuǎn)、激情澎湃,成功捧獲山東省高校思想政治理論課教學(xué)比賽一等獎。
  黃昊還把講臺從課堂搬到了社團(tuán),他指導(dǎo)的馬克思主義理論社團(tuán)“新民學(xué)會”,組織開展了豐富多彩的主題演講、座談交流、知識競答、主題征文等團(tuán)內(nèi)外活動,傳播馬克思主義理論,激發(fā)學(xué)生對馬克思主義的興趣,將紅色文化、紅色故事傳遍了校園。
  新民學(xué)會2018屆理事長孫勤豪也在組織與參與活動的過程中,逐漸深化了對馬克思主義的理解,最終從經(jīng)濟(jì)學(xué)跨專業(yè)考取了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生。
集體備課+督導(dǎo):共同磨亮“金剛鉆”
  “習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想在本課程中權(quán)重較大,是重點(diǎn),我們應(yīng)主動講好中國夢、中國故事、中國智慧……”在馬克思主義學(xué)院“概論”教研室,黨總支書記魏憲朝正在帶領(lǐng)大家進(jìn)行集體備課。2018年,《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》新教材啟用,與2015版相比較,教材內(nèi)容發(fā)生了不小的變化。如何講出新教材的精髓,教師們集思廣益,敲定了教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
  每個(gè)周四下午,這樣的集體備課經(jīng)常開展,學(xué)院書記和院長也會坐下來,與大家一起聊一聊教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向,共同探討教學(xué)難點(diǎn),統(tǒng)一教學(xué)思想,分享精彩的課堂案例等。共同打磨課程,已經(jīng)成了馬克思主義學(xué)院的一個(gè)傳統(tǒng)。
  聊城大學(xué)思政課教師也經(jīng)常會面臨“嚴(yán)考”。教學(xué)督導(dǎo)員會冷不丁地出現(xiàn)在教室里,聽課、評課,督教、督管。教學(xué)儀態(tài)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法……教師授課問題出在哪兒,督導(dǎo)員就直指那兒,毫不留情。
  “無論是集體備課,還是教學(xué)督導(dǎo),我們只有一個(gè)共同的目的,就是磨亮教師們授課的‘金剛鉆’”,學(xué)院黨總支書記魏憲朝表示。近年來,馬克思主義學(xué)院教師授課滿意度達(dá)到95%以上;2016年,學(xué)院首批入選山東省重點(diǎn)馬院。