據(jù)說(shuō)，大家都不讀長(zhǎng)文章了這個(gè)時(shí)代，大家都讀不下長(zhǎng)的、嚴(yán)肅的文本了。因?yàn)楦≡炅藛h，因?yàn)樗槠喿x毀掉了深度思考了。大眾一邊抱怨“哎呀呀現(xiàn)在都是徒有虛名的人誰(shuí)都不肯認(rèn)真創(chuàng)作”，一邊有本事將任何一位文化創(chuàng)造者，簡(jiǎn)化成微博/微信心靈雞湯素材。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在...

華爾街日?qǐng)?bào)文本講故事就像是“隱形的翅膀”，一個(gè)好故事的產(chǎn)生，一定是記者自主采訪(fǎng)、思考進(jìn)行寫(xiě)作的結(jié)果，而講好新聞故事是記者需要不斷提升和鍛造的能力。華爾街日?qǐng)?bào)體，是指《華爾街日?qǐng)?bào)》常用的一種新聞寫(xiě)作形式，也就是說(shuō)在報(bào)道非事件性新聞時(shí)，開(kāi)頭往往先講...

央媒報(bào)道時(shí)政新聞，記者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要到位，新聞內(nèi)核價(jià)值要具備，為百姓民生大事不嫌累，各種技術(shù)要充分利用不浪費(fèi)，表現(xiàn)形式、語(yǔ)言風(fēng)格卻可以生動(dòng)活潑不乏味。?

《三國(guó)志》記載，凌統(tǒng)（字公績(jī)）“會(huì)病卒，時(shí)年四十九”。但這個(gè)卒年存在爭(zhēng)議，有研究者梳理史料，認(rèn)為他的逝世年齡應(yīng)是二十九歲。由①可知，該傳記的作者采用的便是“二十九歲”說(shuō)。這原本也沒(méi)有問(wèn)題，但在此設(shè)定之下，②的某些細(xì)節(jié)就值得推敲了。

受新冠肺炎疫情的影響，2020年廣東同仁的繼續(xù)教育均在網(wǎng)上進(jìn)行。聽(tīng)了主辦方精心準(zhǔn)備的課程后，受益匪淺。我印象最深刻的一節(jié)課是廣東人民出版社編審柏峰老師的“從書(shū)稿到書(shū)：編輯的價(jià)值”，她說(shuō)：?

寫(xiě)稿時(shí)，常有這樣的情形：雖對(duì)手頭掌握的資料進(jìn)行了深入的分析研究，也從具體定題到粗?jǐn)M行文進(jìn)行了大體構(gòu)架。但在落筆成章時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)稿件主題走了樣，一些本來(lái)很生動(dòng)的材料，卻寫(xiě)得平淡無(wú)奇。?

人們都喜歡看人物通訊，這對(duì)我們媒體人提出了更高的要求。如何把人物寫(xiě)得生動(dòng)感人？把人物選好是第一條，同時(shí)在寫(xiě)作上富有懸念也是重要一條。今天刊發(fā)的這篇文章介紹了這方面情況，現(xiàn)與大家分享。?

一篇主題鮮明、具有鮮明時(shí)代特色的新聞佳作，必有其可圈可點(diǎn)、為人稱(chēng)道的語(yǔ)言表達(dá)方式。大處著眼、小處落筆；敬謹(jǐn)之心、為民情懷；專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注、雋永表達(dá)，都是其題中應(yīng)有之義。下面分別做些介紹，與大家分享——?

在稿子中多寫(xiě)點(diǎn)群眾語(yǔ)言，能使稿子生色，讀者愛(ài)看。那么，群眾語(yǔ)言從哪里來(lái)呢？我們探討一番。一、群眾語(yǔ)言的特點(diǎn)古典名著《紅樓夢(mèng)》描寫(xiě)了上百個(gè)人物，單憑幾句話(huà)，你就可以猜到此人的性格身份，靠的是什么?是獨(dú)具個(gè)性的語(yǔ)言。?

好記者需要?dú)v練出能夠?qū)?、?xiě)得好的不凡“筆力”。具體體現(xiàn)在：弄清楚素材哪些取、哪些舍；落墨何處詳、何處略；運(yùn)筆何時(shí)重、何時(shí)輕。只有這樣，才能寫(xiě)出感人肺腑、經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的新聞佳作。在實(shí)踐中，我們倡導(dǎo)的記者理念是——新聞發(fā)生之時(shí)就是“出發(fā)之時(shí)”，事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)就是“采訪(fǎng)現(xiàn)場(chǎng)”，回程車(chē)上就是“寫(xiě)稿平臺(tái)”……

寫(xiě)評(píng)論，相較于寫(xiě)報(bào)道，一般來(lái)說(shuō)對(duì)“眼力”“腦力”“筆力”要求高，“腳力”的要求退后一些。但是實(shí)踐證明，有了“腳力”的加持，評(píng)論作品就會(huì)大不一樣。習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的“四力”之中“腳力”為先，這個(gè)位次排序，有深意存焉。?

本報(bào)訊（記者張覺(jué)尹通訊員李先平）“寫(xiě)作看似沒(méi)有門(mén)檻，好像誰(shuí)都能寫(xiě)，其實(shí)很難?！苯眨邙P凰木·夢(mèng)空間舉辦的第32期閩風(fēng)文學(xué)品讀會(huì)上，廈門(mén)大學(xué)人文學(xué)院教授謝泳做了題為《文學(xué)創(chuàng)作如何選題？——從人物傳記說(shuō)起》的講座。

“對(duì)比”是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。該修辭手法強(qiáng)調(diào)事物的對(duì)立特性，或者矛盾的不可調(diào)和，其基點(diǎn)著重于“比”，以突出被表現(xiàn)事物的不同本質(zhì)特征。反面對(duì)比。這種對(duì)比是對(duì)同一個(gè)事物本身具有的一正一反的兩個(gè)方面加以...

全國(guó)優(yōu)秀新聞工作者最高獎(jiǎng)叫做“長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)”。它是經(jīng)中央批準(zhǔn)，由中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)組織評(píng)選的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次。2020年11月2日，第三十屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)、第十六屆長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果揭曉，評(píng)出長(zhǎng)江、韜奮系列各10位獲獎(jiǎng)?wù)?。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是怎樣設(shè)...

時(shí)屆年底，包括高校校報(bào)、企業(yè)報(bào)在內(nèi)的各個(gè)媒體都在籌劃撰寫(xiě)《年終專(zhuān)稿》。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，務(wù)必要全力落實(shí)好。在這里我想向大家介紹，2020年12月16日，人民日?qǐng)?bào)在一版刊登了由新華社記者寫(xiě)的題為《逆風(fēng)破浪開(kāi)新局——以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)...

新媒體時(shí)代，新聞行業(yè)的發(fā)展日益加快，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步使得新聞業(yè)出現(xiàn)了日新月異的變化。隨之而來(lái)的就是大量新聞內(nèi)容的出現(xiàn)。對(duì)媒體而言，如果對(duì)你所獲得的新聞素材不加以合理的整理，則新聞質(zhì)量就會(huì)大打折扣，最終導(dǎo)致媒體自身的公信力降低，影響媒體的可持...

什么是新聞的“2＋1原理”？???有的學(xué)員問(wèn)：“單位的日常工作能不能當(dāng)作新聞來(lái)寫(xiě)報(bào)道？”我的回答是：“有的能，有的不能?！彼謫?wèn)：“什么可寫(xiě)？什么不要寫(xiě)？”我回答：“具體問(wèn)題要具體分析。如果你能從總體上理解新聞報(bào)道的‘2＋1原理’，你便會(huì)有一個(gè)...

《說(shuō)說(shuō)寫(xiě)文章的小故事》系列之九?公交車(chē)上萌發(fā)的靈感?——《說(shuō)說(shuō)寫(xiě)文章的小故事》系列之九?劉國(guó)?昌?寫(xiě)作需要靈感，這是古往今來(lái)為文者的一個(gè)共識(shí)。那么，靈感從何而來(lái)？又如何獲得靈感？這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。為了更好地交流，我們先來(lái)看一個(gè)不少人熟悉的...

與學(xué)員的N次通信再說(shuō)新聞是這樣“發(fā)現(xiàn)”的（第十九封信）劉國(guó)昌XX學(xué)員：你好！你來(lái)信說(shuō)看了我寫(xiě)的《新聞是這樣“發(fā)現(xiàn)”的》一文后（見(jiàn)12月15日本網(wǎng)），引起不少的思考，周?chē)恍┩疽惨痍P(guān)注與熱議。這讓我頗感欣慰。確實(shí)，如何“發(fā)現(xiàn)”新聞，是一個(gè)值得...

6月23日，第三十七屆湖北新聞獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果揭曉，我采寫(xiě)的《父親一條船兩摩托連通女兒上學(xué)路》（后文簡(jiǎn)稱(chēng)《上學(xué)路》）獲評(píng)一等獎(jiǎng)。《上學(xué)路》講述了武漢青山村村民萬(wàn)新建在兩年半的時(shí)間里，堅(jiān)持通過(guò)搖船和騎摩托、開(kāi)電動(dòng)車(chē)的方式，每天送女兒萬(wàn)雨升跨越梁子湖到對(duì)...