“考查”跟“考察”用法不同“考查”指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查、衡量。例如：（1）這次語文期末考試側(cè)重于考查學(xué)生的書面表達(dá)能力。（2）少年宮的老師讓學(xué)生分別演奏樂器，以考查學(xué)生的實(shí)際演奏水平。（3）主任開始對(duì)6個(gè)小組上個(gè)月的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考查，他把一張表格交給各組，讓所有人員及時(shí)填寫上報(bào)?！翱疾臁敝赣^察、研究。例如：（4）多位科學(xué)家近年來對(duì)青藏...

編輯需站在信息的前沿如今出版業(yè)正處在出版轉(zhuǎn)型融合時(shí)期。我們遺憾地看到，在這一場(chǎng)巨變的前夕，各社眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的老編輯紛紛退休，大批青年人才的加盟，使得出版社顯得活力四射，然而由于缺乏相應(yīng)的工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺乏編輯理論的修養(yǎng)，相當(dāng)多的青年編輯對(duì)自己的職業(yè)角色認(rèn)識(shí)并不清楚，因而在工作中難免手忙腳亂，顧此失彼。雖然每天忙碌萬分，卻因?yàn)樵诰庉嫻ぷ?..

校對(duì)是保證文稿質(zhì)量的重要一環(huán)，是對(duì)寫作、修改、編輯工作的補(bǔ)充和完善，可謂寫作開流、修改正本、編輯清源、校對(duì)凈后。近代以來，校對(duì)工作已經(jīng)成為獨(dú)立的專業(yè)和專門的學(xué)科。筆者長(zhǎng)期從事黨報(bào)校對(duì)工作，愿將自己積累的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與大家分享。校對(duì)方式以讀校和點(diǎn)校為主。在過去電腦普及率不高的情況下，最常見的是手寫稿。兩個(gè)校對(duì)員面對(duì)面，一人盯字稿，另一人讀校...

作為以編輯為終生職業(yè)的出版大家，葉圣陶引領(lǐng)一家四代投入到這項(xiàng)事業(yè)中，形成了鮮明的家學(xué)傳統(tǒng)，留下了值得繼承的寶貴精神財(cái)富。梳理這個(gè)當(dāng)代編輯出版世家的家風(fēng)傳承，我們可以從中獲得怎樣的思想遺產(chǎn)？?從事編輯工作的職業(yè)使命感對(duì)于葉圣陶的編輯思想，他的兒子葉至善曾經(jīng)總結(jié)說：“從總體上來說，我父親的編輯思想跟他的教育觀點(diǎn)文學(xué)觀點(diǎn)是一致的，主要在于推...

常見的六種病句類型01語序不當(dāng)1.多項(xiàng)定語的位置不當(dāng)多項(xiàng)定語的排列順序一般是：①表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所；②指稱代詞或數(shù)量詞；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語（帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前）。2.多項(xiàng)狀語的次序不當(dāng)復(fù)雜狀語的排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語；②表時(shí)間的名詞或介賓短語；③表處...

圖書稿件校對(duì)是最后的收尾工作，這個(gè)時(shí)候就是檢查一些不易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。相比如說錯(cuò)別字，漏字等等。有一些錯(cuò)誤可能問題不大，但是會(huì)影響讀者的觀感，最好也要改正過來。圖書校對(duì)不是一件簡(jiǎn)單的工作，首先你要有足夠的學(xué)識(shí)，能發(fā)現(xiàn)一些常識(shí)性錯(cuò)誤，還有你的心思要足夠細(xì)膩。這里總結(jié)了編輯校對(duì)的六大細(xì)則和15個(gè)常見錯(cuò)誤，供大家參考：編輯校對(duì)的六大細(xì)則校對(duì)原則...

“洛陽紙貴”并不是說紙貴《晉書·左思傳》記載，左思構(gòu)思十年，寫成《三都賦》，受到當(dāng)時(shí)名流司空張華的贊賞，“于是豪貴之家競(jìng)相傳寫，洛陽為之紙貴?！焙笫牢娜硕嘁源说淙朐?shī)。例如唐·宋之問《范陽王挽詞二首》之一：“公才掩諸夏，文體變當(dāng)時(shí)……洛陽今紙貴，猶寫太沖詞?！庇秩缣啤ず握住顿?zèng)兄》詩(shī)：“洛陽紙價(jià)因兄貴，蜀地紅箋為弟貧?！焙笠浴奥尻柤堎F”四...

“翻番”與“加倍”的異同?表示數(shù)量的變化時(shí)，“加倍”指按照原有的數(shù)量增加相等的數(shù)，也就是增加到原數(shù)量的兩倍。例如2加倍后是4?！胺备凹颖丁笔且粯拥?，如兩翻番后是四。這時(shí)二者是動(dòng)詞?！胺币话阒挥糜跀?shù)量變化，“加倍”除了表示數(shù)量變化外，還可表示程度比原來深很多。例如：（1）在新的時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們要加倍努力工作...

一、宏觀問題?價(jià)值。先要客觀評(píng)估一下您想出的這本書到底有沒有價(jià)值，值不值得出。或者是提出了新的觀點(diǎn)，或者是提供了新的信息，或者是運(yùn)用了新的方法，或者是采用了新的形式，等等，都很好。如果一條也沒有，就不要災(zāi)梨禍棗了。畢竟，書不是非寫不可，不是寫作業(yè)，作業(yè)寫錯(cuò)了也無關(guān)宏旨，不會(huì)像標(biāo)簽一樣，一輩子貼在你身上。讀者。要特別明確你這本書的讀者對(duì)...

一、電視中的人名誤讀央視2017年2月開播的《朗讀者》節(jié)目中，濮存昕和董卿強(qiáng)調(diào)老舍的“舍”應(yīng)該讀作shè，在觀眾中產(chǎn)生很大的影響。其實(shí)這是缺乏依據(jù)的，正確的讀法是shě。“舍”有shě和shè兩個(gè)讀音。讀shě，義為舍棄；讀shè，義為房屋。老舍原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。舍予是舍我、無我的意思，“舍”即舍棄，應(yīng)讀第三聲。老舍的“舍...

(1)將魚目混珠與魚龍混雜雜糅成魚目混雜(2)將八九個(gè)月誤作8、9個(gè)月(3)將電視機(jī)常用單位英寸誤作寸(4)將二O一八誤作二零一八、二0一八(5)將iPad誤作IPAD、Ipad、ipad(6)將Wi—Fi誤作wifi、wi—fi(7)將隱諱號(hào)×誤作x、X(8)將國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)誤作國(guó)民生產(chǎn)總值(GDP)(9)將全軍士官優(yōu)秀人才...

一、常用校對(duì)方法校對(duì)的基本方法，是從各種具體校對(duì)方式中概括出來的帶有普遍性的方法，適用于各類出版物的校對(duì)。1.對(duì)校法對(duì)校法是照原稿校對(duì)校樣，使校樣上的文字、標(biāo)符與原稿完全相符，達(dá)到消滅一切與原稿不符的排錄錯(cuò)誤的一種校對(duì)方法。對(duì)校法的特點(diǎn)是比照原稿，逐字對(duì)校樣，發(fā)現(xiàn)校樣與原稿之間的異同，以原稿為依據(jù)去異存同，保證原稿的原意正確無誤地復(fù)制...

作為職業(yè)編輯，我想絕大數(shù)人都在每天苦思冥想，何時(shí)能拿到或者發(fā)現(xiàn)一鳴驚人的優(yōu)質(zhì)選題，何時(shí)能打破職業(yè)瓶頸，在出版的大舞臺(tái)上上閃亮一把？不過，令人遺憾的是，有相當(dāng)多的編輯，直到退出職業(yè)生涯時(shí)，回過頭來檢點(diǎn)自己的職業(yè)人生，發(fā)現(xiàn)竟沒有一本自己滿意，或者讀者認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)讀物。所策劃或者責(zé)編的出版物大都是過眼煙云之作。如今，再拿出來都不好意思。想想也...

“打魚”還是“打漁”？文/丁嫻《打漁殺家》是一出膾炙人口的傳統(tǒng)好戲，可是我卻有一個(gè)疑問，是“打魚”還是“打漁”？中國(guó)文字實(shí)在太有趣了，我一直在想，這里打的是“魚”還是“漁”??？魚和漁在甲骨文中就有，都是象形字，“魚”的第一個(gè)意思就是“水蟲”，也有“捕魚”的意思。而“漁”的意思則明確是“捕魚”。翻閱古書，東漢許慎《說文解字》對(duì)“魚”是這...

大小寫1.專有名詞要大寫。如：theEarth地球theMoon月亮2.河流、省份、縣（區(qū)）等兩個(gè)以上名字在一起時(shí)，river,province,country要小寫。如：theYangtzeandYellowrivers長(zhǎng)江和黃河JiangsuandZhejiangprovinces江浙ChangpingandYanqingcoun...

在信息傳遞量激增的情況下，人們接受信息已有“過?！敝校瑢?duì)新聞信息的選擇性很強(qiáng)，如果新聞標(biāo)題不吸引人，讀者的注意力就不會(huì)在上面停留。因此，新聞標(biāo)題很重要。精心制作標(biāo)題，不僅是編輯的重要任務(wù)，也是記者（通訊員）必須掌握的一門學(xué)問。有些記者（通訊員）認(rèn)為，制作標(biāo)題是編輯的事。殊不知，新聞的作者制作一個(gè)好的標(biāo)題，不僅有利于寫好新聞，而且有利...

幾年前我曾寫過一則400字的小消息，主要內(nèi)容是“省領(lǐng)導(dǎo)會(huì)見前來對(duì)我省老工業(yè)基地振興規(guī)劃進(jìn)行咨詢論證的高層專家”。之所以至今不忘，是因?yàn)檫@篇報(bào)道受到過報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)評(píng)”。原來文章中只描述了會(huì)見時(shí)省委書記怎么說，省長(zhǎng)怎么說。高層專家由哪些人組成？對(duì)遼寧進(jìn)行哪些方面的論證？對(duì)我省老工業(yè)基地振興規(guī)劃進(jìn)行咨詢論證的意義是什么？這些都沒有交代。沒有...

作為新聞工作者，寫作肯定是我們的經(jīng)常要進(jìn)行的工作之一。每次寫作，必然是心中有想寫的東西才會(huì)讓自己寫出比較好的作品。可如果，一時(shí)之間提起筆，不知道要寫些什么的時(shí)候，怎么辦？今天推送的這篇由人民小編整理自互聯(lián)網(wǎng)的一篇文章，也許能給大家一經(jīng)些啟示。?在日常寫作中，我們常會(huì)遇到提筆無文的尷尬情況，心里面明明有千言萬語想要訴說，卻無法從筆端流露...

通常情況下，人們?cè)陂喿x一篇文章的前20秒，就會(huì)對(duì)其好壞作出判斷。顯然，我們不可能在20秒內(nèi)把精華內(nèi)容全都塞進(jìn)去，而如何寫好文章的前幾句就成了關(guān)鍵。英文中管這樣的句子叫做“HookSentences”，沒錯(cuò)，像個(gè)“鉤子（hook）”一樣吊起讀者的興趣。那么，該如何寫出“鉤句”呢？Medium平臺(tái)的一位作者JennaBrandon列舉了8...

字?jǐn)?shù)限制，是很多人在日常寫作都會(huì)面臨到的情況。例如，在出版作業(yè)中，一些內(nèi)容必須少于150字，或少于300字，或少于三行。有時(shí)甚至是整篇文章必須放在一頁(yè)或一欄中。這種“微”編輯操作在新聞?wù)ê?jiǎn)報(bào)）、學(xué)術(shù)論文摘要、工作信件查詢中很常見。因此，今天專門和讀者們來分享下“微”編輯的技巧。?技巧1：盡量保持5W1H框架拉斯韋爾提出的5W1H傳...